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　　谈话法是教师根据学生已有的知识基础和实际经验，通过提出问题，引导学生积极思考，回答问题，得出结论，获得知识和发展智力的教学方法。谈话法也称问答法。  谈话法源源流长。孔子就经常用谈话法启发学生思维，传授有关知识。古希腊的苏格拉底也是运用谈话法教学的大师，并称之为“产婆术”。

　　谈话法是中小学常用的教学方法。谈话法在教学的各个阶段都可应用，传授新知识的谈话，主要用于讲授新课；复习巩固和检查知识的谈话，主要用于复习旧课，检查掌握知识的质量；指导、总结性的谈话，主要用于参观、实习、实验、练习，调查访问等教学活动之始和结束。这种教学方法的最大优点是：便于启发学生思维，培养学生独立思考能力和语言表达能力，易于唤起并保持学生的注意力。

　　运用谈话法的要求是：1.运用谈话法的关键在于精心设问——所提问题要有明确的指向性，要牢牢把握每堂课的教学目的，教学目标，突出教材的重点（如基础知识，基本概念，关键词语等）和难点（如容易混淆的概念，难于理解的定理公式等）；所提问题的深浅、难易、繁简、大小等一定要从学生实际出发。2.提问要富有启发性，五个提问题能激发学生的学习兴趣。3.引起积极主动的思维。提问，必须首先设疑，有疑才有思，有思才有问，有问才有悟。设疑是提问的前提。4.提问方式方法要灵活，要面向全体学生，教师提问时态度要和蔼、真诚。5.提问结束后，教师要作总结。